III Feria de BenefiCiencias en Madrid

De nuevo nos piden que ayudemos a difundir una interesante actividad en la que participan algunas familias asociadas:

 

 
El próximo domingo 22 de mayo de 12 a 18 h tendrá lugar en el Patio Central de la Tabacalera (c/ Embajadores, 53), en Madrid, la III Feria de BenefiCiencias.

La propuesta es que los niños, pequeños, mayores o medianos, que quieran participar presenten algún proyecto científico de su interés. Algunos de los proyectos que ya sabemos que estarán este año son: las bombas de agua, la supervivencia en la naturaleza (construir anzuelos, destilar agua, etc), las rocas y minerales, o experimentos con huevos. El tipo de proyectos y la forma de presentarlos son tan variados como diversas son las personas que participan. Acompañan este texto algunas fotos de la edición del año pasado.

Además, al igual que entonces, habrá un rincón para peques donde las familias con hijos más pequeños preparan actividades interactivas (como tirar bolas por planos inclinados, pintar con tintes naturales, etc.). 

Cabe destacar que este año el proyecto CirconCiencia nos acompañará ofreciendo una función que dará comienzo a las 12:30. Una estupenda combinación de circo y ciencia presentados con una energía inigualable, ¡imperdible!

Se sorteará un kit científico y habrá comida y bebida a la venta. La recaudación se donará al Centro de Recuperación de Rapaces Nocturnas Brinzal, contribuyendo así a suministrar medicamentos y alimentación a algunos de los animales en recuperación a los que luego acompañaremos el día de su liberación.

El evento es, sobre todo, una buena ocasión de reunirse las familias y de que los niños compartan sus proyectos e intereses. Es una forma de disparar el deseo de crear algo, que se mantendrá durante un periodo de días, semanas o meses y resultará en lo que se muestre en la feria o seguirá desarrollandose después. Es una fiesta, y es también una celebración de la solidaridad.

 

 

Se trata de una convocatoria abierta a todas las familias interesadas, por lo que si quereis participar podeis escribirnos a los siguientes correos:

kimberleysilverthorne_arroba_hotmail.com

cuevadeoso_arroba_yahoo.es

sbarcor_arroba_gmail.com

 

Os recordamos que hay muchas formas de participar, además de poner stands en la Feria, como traer comida para vender, ayudar en el rincón de peques, en la barra o en los turnos de puerta de Tabacalera… y por supuesto asistir al evento, compartir el rato con nosotros, y sobre todo con los niñ@s, contribuir... ¡¡Esperamos veros por allí el 22!!

I Jornadas de Formación sobre Educación Alternativa de Extremadura

Los próximos 18, 19, 20 y  21 de noviembre se celebran las I Jornadas de Formación sobre Educación Alternativa en Caceres, en la Facultad de formación de profesorado.

Nos alegra que estas iniciativas esten llegando a las instituciones y que cuenten con nosotros para ellas.

El viernes 20 a las 19:45 estaremos junto con el colectivo Wayra explicando la " Importancia del aprendizaje natural de Matemáticas" y el sábado 21 a las 11:30 hablaremos sobre Homeschooling y Unschooling.

Os dejamos el enlace al programa.

Ale en la Fira Alternativa de Valencia

Este fin de semana se celebra una nueva edición de la Fira Alternativa de Valencia.

Como sucedió el año pasado, ALE, estará presente de la mano de Julio y Juanan (Jezie), será mañana viernes a las 19h, con una charla-coloquio sobre la educación en casa, en la que trataran temas como las cuestiones legales o el aprendizaje autonomo

Being and Becoming de Clara Bellar en Barcelona

El próximo 19 de mayo a las 20h se realizará un pase de la pelicula Being and Becoming, de Clara Bellar, en Barcelona.

Posteriormente a la proyección, se plantea un coloquio en torno al aprendizaje autónomo.

Jornadas Libertarias: la educación a debate

El fin de semana del 16 al 18 de mayo el Sindicato de Enseñanza e Intervencion Social de Madrid, celebra unas jornadas donde llevará a debate la educación.

3 jornadas, 3 debates.

Os dejamos el cartel, el programa y el enlace a su web.

Deseamos que, si os pasais por allí, las disfruteis...

Viernes 16 de mayo. (19h.)
La infancia golpeada.
Marginalidad y educación al margen de las instituciones
El aprendizaje es un proceso vital, por lo tanto, el concepto de educación no puede restringirse estrictamente a las relaciones que se dan dentro de la escuela. Los factores y agentes que intervienen son muy diversos e incluso más tenaces que los que se dan dentro de las aulas. Así, cualquier situación puede ser idónea para aprender a convivir y a desarrollarnos en libertad responsable entre nuestras iguales, resolviendo conflictos y ejerciendo solidaridad y apoyo mutuo. Ante las carencias obvias de todos estos principios en las escuelas actuales, que nos discriminan por no contribuir a su lógica social de obediencia y consumismo, se hace indispensable ponerlos en práctica en el resto nuestro entorno, donde al fin y al cabo nos desenvolvemos en nuestro día a día, para aprender a convivir creando lazos y rompiendo barreras.
A cargo de Julio R., educador y autor de Decimocuarto asalto. La adolescencia golpeada: sentir, pensar y luchar en el barrio.

Sábado 17 de mayo. (19h.)
De Ivan Illich a Jon Holt.
Una aproximación al pensamiento educativo sin escuela
El anarquismo siempre ha llevado a cabo una labor ingente en la crítica de las estructuras e instituciones que el Estado utiliza para sostener y reproducir la explotación y sometimiento bajo el capitalismo. La escuela, como una de esas instituciones, fue el ámbito en el que centró su labor crítica Ivan Illich. Siguiendo el camino marcado por él, otras figuras han incidido en las propuestas de una pedagogía que no se enmarque en una estructura organizada escolarmente. Jonh Holt es una de esas figuras. Nos adentraremos a conocer sus propuestas de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se producen en ámbitos de desescolarización e investigaremos si pueden dar lugar a prefigurar esas nuevas maneras de una nueva sociedad en la que el poder y sus estructuras de autoridad sean solo el recuerdo de un mal sueño.
A cargo de Fernando O., experto en el pensamiento y la historia del movimiento desescolarizador moderno.

Domingo 18 de mayo. (19h.)
Educación directiva y no directiva.
Historia de un debate en el movimiento libertario
Ferrer Guardia llevó a la práctica la enseñanza racionalista que tuvo gran calado, no sólo en España, sino también fuera de ella. Así, se propagaron este tipo de escuelas por diferentes países, dejando un legado pedagógico de gran valor. Pese al éxito del modelo racionalista pronto surgieron voces críticas dentro del movimiento anarquista cuya cabeza más visible fue Ricardo Mella, prestigioso militante libertario de inicios del siglo XX. La propuesta de Mella pasaba por una educación neutral donde la intervención del educador/a fuera reducida evitando cualquier forma de posible adoctrinamiento. El debate entre las/os partidarias/os de una educación concienciadora y aquellas/os que apuestan por la anulación de la figura del educador ha sido fructífero a lo largo de la historia de las ideas educativas anarquistas. Esa rica historia de ideas nos servirá para hacer un recorrido por las ideas fuerza del pensamiento educativo libertario de ayer y hoy para continuar con este debate que tan útil es para compartir experiencias y conocimientos al margen de lo establecido.
A cargo de Alfredo M., militante de CNT-AIT, investigador del pensamiento educativo libertario en el siglo XX.

II Jornadas de Educacion libre de Hervás

Nos complace compartir la informacion que nos llega del colectivo de Hervás:

Queridxs compañerxs:

Desde Hervás os anunciamos la celebración de las II Jornadas de Educación libre, en cuya organización nos encontramos inmersos desde hace un tiempo el Ateneo Libertario de Hervás y el colectivo de educación libre Avellana.

Tras el formidable resultado de las jornadas anteriores y las estupendas sensaciones que estas nos dejaron nos ha parecido que llegaba el momento de repetir la experiencia.

En esta ocasión las jornadas tendrán lugar el fin de semana del 16 al 18 de mayo, fin de semana que además coincide con la celebración del festival anual de títeres de Hervás, que junto a la preciosa primavera del valle del Ambroz auguran un fin de semana maravilloso.

La agenda de las jornadas está aún abierta y desde el grupo organizador estamos trabajando para ir cerrando y concretando los detalles del programa. El planteamiento de las jornadas  pretende aproximarse al de la anterior edición, abarcando un espectro amplio de la educación libre que va desde la desescolarización a las escuelas libres pasando por experiencias en la escuela pública que se salen del marco de la educación convencional, buscando elementos de convergencia entre estas propuestas y el poso libertario que late en cada una de ellas.

A falta de la confirmación definitiva de algún colectivo y siempre sujeto a las contingencias que puedan surgir,  en estas jornadas contaremos con la presencia de colectivos y proyectos emblemáticos en el terreno de la educación libre como Paideia (Mérida)  la escuela libre más longeva del territorio español, Summerhill, (Suffolk, Reino Unido)  un referente histórico en la educación libre a nivel internacional, o La semilla (Huelva), o inciativas que pretenden abrir camino en el abrupto terreno de la educación pública, además de otros muchos proyectos, colectivos grupos asociaciones y personas que ya participasteis en las anteriores jornadas y que también os esperamos en estas.

Completaremos el contenido de las jornadas con una serie de talleres entre los que podemos avanzar el taller de Matemática Natural y Viva a cargo del Abel Florez del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular o los talleres de educación afectiva y yoga para niños.

En el aspecto lúdico, además de la programación del festival de títeres, y de lo que surja espontánemente, para las veladas existirá una propuesta de actividades, juegos y proyecciones que tendrán lugar en el camping para facilitar la asistencia de las familias.

Para el alojamiento, los asistentes podrán alojarse en el camping “El Pinajarro”. El precio de la acampada será aproximadamente10 euros por los dos días. Para lxs niñxs hasta 10 años será gratuito. Para quien necesite más comodidades, el camping cuenta con bungalows, que ofrecerán un descuento para los asistentes a las jornadas. Os recomendamos hacer reserva lo antes posible, a fin de aseguraros un lugar y ayudarnos a hacer una estimación del número de asistentes.

Para la cena del viernes os sugerimos que cada uno traigais vuestra comida, aunque buscaremos un espacio para que podamos compartir ese rato. El sábado y el domingo el grupo organizador ofrecerá una comida popular vegana. El coste será lo más económico posible y los beneficios irán destinados a cubrir los gastos de las jornadas. Os pedimos que intentéis confirmar la asistencia lo antes posible para que podamos hacernos una idea de lxs que seremos.

A medida que se aproxime la fecha del encuentro iremos actualizando la información. Entretanto os invitamos a que vosotrxs mismxs reviséis la información que iremos publicando en la web del ateneo libertario (http://aldhervas.blogspot.com.es/),  o en facebook (II Jornadas de educación Alternativa Hervás).

Además podéis informaros sobre cuestiones más concretas en:
Ateno Libertario (Sonia) 687484460
Camping el Pinajarro (www.campingelpinajarro.com): 927 48 16 73
Títeres: Cristoforo Colombo  (http://www.cristoforocolombo.es/) 927 473747 - 636 430 676

Finalmente queremos pediros vuestra colaboración asistiendo y difundiendo esta convocatoria con el mismo entusiasmo con el que os la enviamos.

Un saludo y hasta entonces.

Ayuda para la difusión de la pelicula Being and becoming

Clara Bellar, madre unschooler ha realizado un documental sobre el aprendizaje autónomo con los testimonios de familias de 4 países diferentes.


Ahora mismo necesitan ayuda económica para la difusión del documental. En su página web nos explican como desean hacerla:


"Nos complace informarle de la exposición cinematográfica de Being and becoming, el 28 de mayo de 2014 en el teatro Saint Andre des Arts en París.

Las sesiones estarán seguidas de debates con invitados que incluyen Pr Hubert Montagner , Dra. Catherine Dolto , François de Closets y Pr Antonio Damasio . La lista de invitados completa será anunciado en la página web del teatro dos semanas antes de la apertura .Habrá dos pases previos públicos en el teatro Arlequín, el 4 y el 11 de mayo.Estamos trabajando en la liberación de la película en otros países de Europa y America , comenzando con aquellos en los que nuestros vecinos no son legalmente libres para elegir educar fuera de la escuela y la esperanza de que encontraremos financiación para colocar subtítulos en su idioma (solicitud de proyecciones en Madrid este verano, y en Alemania para el festival Schulfrei en septiembre).

Gracias por el apoyo que usted será capaz de ofrecer. Permitirá que, como esperamos, la liberación de este documental a un público más amplio, que no conoce necesariamente la existencia de esta opción de aprendizaje y de este estilo de vida, un público no informado que pueden tener ciertas ideas preconcebidas acerca de sus procedimientos y ciertas preocupaciones acerca de su resultado."

Os dejamos el tráiler de la película:

 

Y el enlace donde podeis encontrar como realizar las donaciones:

 http://leportaildelief.com/actions-ief/etre-et-devenir-un-documentaire-sur-lief/theatrical-dvd-release-of-the-film-being-and-becoming/

ALE en Biocultura Valencia 2014

Un año más ALE estará presente en la feria Biocultura que se celebrará en Valencia entre los próximos dias  7 a 9 de marzo.

El viernes a las 14:30h en la sala Alicante, Julio y Nely ofrecerán una charla para contar un poco más de nuestra asociación.

Aqui os dejamos el programa de actividades de la feria.

Sólo añadir que nos encontrareis en el stand 163


Os esperamos!

Respuesta al periódico El Mundo

El pasado día 29 de noviembre, la rotativa de El Mundo se hizo eco del
tercer congreso sobre educación en familia que tiene lugar en la
facultad de derecho de la Universidad Complutense de Madrid,
recalcando la conveniencia de regulación de esta opción educativa en
opinión de los expertos. En la Asociación para la Libre Educación
(ALE), cientos de familias de toda España llevamos años trabajando
para su reconocimiento. La educación en familia no es una opción
única, sino plural, y se manifiesta de muy diversas maneras y es
motivada por muy distintos principios u objetivos. La realidad, sin
embargo, de la que los medios no se suelen hacer eco, es que este
movimiento a nivel mundial, el de la educación en casa, o al margen de
la escuela oficial, está planteando, de hecho, las más novedosas
cuestiones pedagógicas y ofreciendo las más interesantes experiencias
didácticas a las ciencias de la educación. Educar en casa no tiene
nada que ver con aislar a los niños y niñas del entorno escolar y
reproducir el esquema académico en el hogar. Educar en casa es una
aventura fascinante (o mejor, muchas y variadas aventuras dialogando
entre ellas) donde realmente la infancia y la juventud se convierten
en actores y agentes de su propio proceso formativo. Para embarcarse
en esta tarea, a las familias homeschoolers, a través de sus
asociaciones y foros, tanto nacionales como internacionales, no les
queda más remedio que conformar una verdadera comunidad de
investigación sobre los procesos cognitivos, las propuestas
pedagógicas, las técnicas didácticas. No es demasiado arriesgado
afirmar que la educación en casa, en toda su diversidad y fecundidad,
es quizá el fenómeno educativo más interesante de los últimos
cincuenta años. Por lo tanto, nuestra opción no sólo necesita ser
contemplada en su singular heterogeneidad por nuestra legislación
educativa; creemos que también debería ser valorada con justicia por
su importante potencial pedagógico y humanista. De otro modo se
despreciaría un importante caudal de prácticas y reflexiones situadas
a la vanguardia de las ciencias educativas. Desde Ale buscamos el
reconocimiento de la educación en casa, y éste, evidentemente no se
agota con su regulación, aunque, precisamente en este país, se
necesite.

Asociación para la Libre Educación 

Congreso Mundial de Educación Ambiental

En mi línea de construir puentes, o tirar muros (que separan a veces inútilmente ciertas cosas), informo de que en junio de 2013 se va a celebrar el 7º Congreso Mundial de Educación Ambiental.

Particularmente interesante me parece la reflexión sobre qué tienen que ver la Educación Ambiental y la Educación Libre. Mucho a mi juicio, y si no lo tienen deberían tenerlo, o podrían tenerlo.

Por eso invito (como ya hice el pasado 16 de septiembre de 2011) a indagar por este terreno y para quien pueda estar interesada, comparto esta información. :-)

En Marrakech (Marruecos), cuando la primavera ("árabe") de 2013 esté dando casi paso al verano.

Jose África.

Miguel Castro en València

“LENGUAJE, HISTÓRIAS Y COMUNICACIÓN”
Miguel Castro
En el origen de los cuentos y las historias, encontramos claves esenciales que nos dan explicación de nosotros mismos. Contar cuentos no es actuar, sólo se necesita el deseo de compartir historias, cosa que todos podemos hacer en un espacio libre, donde sea posible manifestarse sin artificios y sin miedo a ser juzgados.
Elegir un cuento es encontrarse con una parte de uno mismo y contarlo es compartir esa parte con los demás.
Analizamos el origen de los cuentos tradicionales, su estructura y también el acercamiento a la literatura, a las historias, a los libros y al lenguaje, que pueden hacer los niños y los adultos, desde este enfoque.
Se trata de crear espacios de comunicación auténtica y cercana sin juicios: “tertulias para contar historias”

PROGRAMA
1.- Contar Historias.
-Todos podemos contar. Naturalidad y artificio.
-¿Los cuentos son solo para niños?
- Propuestas para la recuperación de un espacio de
comunicación y libertad
2.- Qué contar
- Elegir historias
-La tradición oral
-Estructura de los cuentos tradicionales: Las funciones de Propp
- Los cuentos en un plano simbólico
-El valor de “lo masculino” y “lo femenino”
-La actividad del que escucha: elaboración de imágenes.
3.- El acercamiento al libro y a la literatura
El libro como objeto de juego e investigación
4.- Análisis del mercado

Lugar:
Sala El Pont Flotant
c/Baró de Patraix ,5.
Valencia.
Horario:
sábado mañana: 10:00h-13:30h. Tarde: 16:00h-19:30h:
Domingo mañana: 10:00h -13:30h
Fecha: 31 de marzo y 1 de Abril
Precio: 130 euros
Dónde:
Sala Pont Flotant
C/ Baró de Patraix, 5 - bajo
46018 València

Para más información puedes contactar con: Estibaliz Gonzalo 691030157tallerexpressio@yahoo.es

II Congreso Homeschooling

Los días 25 y 26 de Noviembre de 2011, es decir, este viernes y sábado, se celebra el II Congreso Nacional y I Internacional sobre Educación en Familia-Homeschooling, en la Universidad de Navarra (Campus de Pamplona) centrado en la temática: “Innovación educativa, TIC y escuela flexible” con la cual se pretende prestar atención y profundizar en este fenómeno con las implicaciones educativas y sociales que trae consigo.

El año pasado, tuvo lugar en Valencia el I Congreso Nacional sobre Educación en Familia-Homeschooling y en él se estudiaron las cuestiones fundamentales relacionadas con la práctica del homeschooling desde los diferentes enfoques académicos en las ciencias sociales y jurídicas. Malena Martín presentó una ponencia en nombre de ALE, explicando las actividades de la asociación y también, de forma particular, participaron las socias Ketty Sánchez y Arantza Diez, contando su experiencia y, la entonces presidenta de ALE, Azucena Caballero, representando a Epysteme.

Este año ALE cuenta con cuatro respresentantes en el congreso:

• Ketty Sánchez, presidenta de la CEEDA y representante de ALE, moderará la mesa de experiencias el sábado a partir de las 16:00


• Kika Baeza, contará su experiencia personal "Cómo educar en casa me ha cambiado a mi", en la mesa de comunicaciones "Participación Familiar, TIC y Homeschooling", el viernes entre las 15:00 y las 17:15


• Sergio Saavedra, componente del equipo legal de ALE, participará con "Derecho a la educación y derecho a aprender" en la mesa de comunicaciones "Equidad, diversidad, calidad educativas y Homeschooling", el sábado entre las 9:00 y las 11:00


• Y a mi (Ana Pérez) me ha tocado seguir relatando las actividades de la asociación, en la mesa de experiencias el sábado a partir de las 16:00. En la redacción de la ponencia "Asociarse para defender el derecho a aprender en familia" han participado también como co-autores Fernando Orozco y el actual presidente, Daragh McInerney, aunque ellos no asisten al congreso.

Además, otras dos socias, de forma particular, participan en la mesa de comunicaciones del viernes "Participación Familiar, TIC y Homeschooling":

• Mireia Martín, que junto con dos compañeras presentará "Homeschooling: innovación educativa, transmisión de valores y socialización".


• Y Azucena Caballero, en nombre de Epysteme, con "Homeschooling con adolescentes: el gran reto"

También asistirán al congreso los socios Luis Diez y Francisco González.

Aquí os dejo los enlaces a la web de la Universidad de Navarra para el programa y la lista de comunicaciones.

Charlas de Pedro García Olivo. Noviembre 2011

ESCUELA-PROFESOR-PEDAGOGÍA: EL TRÍPODE DE LA DOMESTICACIÓN, charla de Pedro García Olivo (CSO "La Guardería", Murcia, 20:00 h., 17-11-2011)


"EL COMBATE DE LA ESCUELA CONTRA LA EDUCACIÓN", charla de Pedro García Olivo en Murcia (edificio de Económicas, 19:30 horas, 18-11-2011)

Fuente: http://twitter.com/#!/PGarciaOlivo

Ale en la Universidadad Popular de Logroño

La Universidad Popular de Logroño es un Centro de Educación no Reglada que se inscribe dentro del proyecto de Universidades Populares implantado en diversos países europeos y del sur de América. Organizan cursos y talleres para adultos, desde las distintas áreas que lo conforman.

Este año, el área de Crianza, ha organizado unas Jornadas Educativas, distribuidas en cuatro fines de semanas a lo largo de todo el curso y dedicadas a cuatro temas: escuela libre, escuela Montessori (primaria), escuela pública y homeschooling, con el fin de analizar el sistema educativo actual y de conocer distintas formas de educar.

Para el tema del homeschooling, quisieron contar con Ale y allí estuvimos el pasado 5 de Noviembre. A las jornadas se habían apuntado 17 alumnos, la mayoría padres de niños pequeños o profesionales de la educación. Mostraron mucha curiosidad por el tema, del que concocían muy poquito. Las tres horas se pasaron muy rápidas. Los alumnos no quisieron parar para hacer un descanso e hicieron muchísimas preguntas.

Por mi parte, era la primera vez que presentaba formalmente nuestra forma educativa y disfruté la experiencia. Llevaba prepardos varios temas, en pequeñas presentaciones para poder adaptarme a los intereses y preguntas del alumnado, al igual que hacemos en casa.

Ir a clase sin salir de su propia casa - Reportaje en Baleares

Reportaje publicado en Diari de Balears y en Última Hora:

La familia Crosas Mesina optó, a inicios de este curso 2010-2011, por desescolarizar a su hijo Nil, de ocho años, quince días después de que comenzara el tercer curso de Primaria.
«Nil siempre ha estado escolarizado pero veíamos que no se adaptaba. Le costaba mucho seguir el sistema estructurado de la escuela», explicaba su madre y, ahora también, su profesora Paula Mesina que, a su vez, añadía: «Pese a que Nil siempre sacó buenas notas siempre habíamos tenido presente esta opción de educar en casa. Nos gusta como se puede plantear».
Ella tiene cuatro hijos junto a su marido, Nam. La mayor, Melania, de 12 años, cursa primero de ESO y siempre ha estado escolarizada aunque en un futuro podría seguir los pasos de su hermanos: su objetivo es estudiar danza y su horario lectivo actual le dejan poco tiempo para sus clases. «Pese a ser niños les escuchamos y nos gusta que ellos decidan que es lo mejor para su futuro», anotaba Mesina. Los otros infantes de la familia, Okoa, de dos años, y Antü, de ocho meses, también serán educados por sus padres en casa cuando entren en edad escolar.
La familia Crosas Mesina, que vive en una casa de campo en Sant Lluís, es una de las quince en toda Balears que realiza una educación libre o educación en casa, conocida también como homeschooling. De estas quince, las más visibles son las cinco distribuidas por toda Menorca ya que forman parte de la Asociación para la Libre Educación (ALE).

Seguir leyendo

Artículo en la revista Alba

Entrevista a dos mamás de ALE

Una vez mas se entrevista a un par de familias de ALE.


Sorina Oprean http://www.cometelasopa.com/entrevista-a-sorina-oprean-miembro-de-la-junta-directiva-de-ale-asociacion-por-la-libre-educacion/


Marta García www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/11/14/0003_8848179.htm


un saludo

Cuando la escuela está en casa

La Voz de Galicia ha entrevista a Marta, nuestra presidenta.

www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/11/14/0003_8848176.htm

Educación en casa. Ese es el método por el que han optado en torno a una treintena de hogares gallegos que, tras probar con la enseñanza reglada, han preferido que sus descendientes adquieran conocimientos al margen de los centros educativos que hay actualmente en Galicia. La vía, que todavía navega en un vacío legal en España y que en algunos casos ha llevado a varios padres a tener que dar cuenta ante el juez debido a alguna denuncia, podría chocar con la nueva Lei de Apoio á Familia e a Convivencia que prepara la Xunta de Galicia.

Por eso, los padres que defienden este método educativo y que están agrupados dentro de la Asociación ALE piden que la nueva ley no los acuse de cometer desamparo con sus hijos por elegir la opción de no llevarlos al colegio.

Hasta el momento, la no escolarización de un menor implicaba que este podría estar en estado de riesgo. La legislación que prepara el Ejecutivo gallego establece en principio que el hecho de no ir al colegio puede representar un indicio de un supuesto desamparo del menor. Esto, explican desde el colectivo de padres, podría dar potestad al Gobierno autonómico para pedir la tutela de sus hijos durante el tiempo en el que las autoridades competentes investigan la existencia o no de esa desatención de la que podrían acusarlos.

Para evitar llegar a esa situación, representantes de ese colectivo ya han presentado una serie de alegaciones a la normativa. Pero desde la Consellería de Traballo e Benestar, con cuyos representantes se reunieron los padres el pasado verano, han matizado la intención de la normativa. Ofrecen un argumento tranquilizador. Explican que ese apartado de la ley está dirigido a otro tipo de hogares con una tipología diferente y que están en un contexto de riesgo.

Motivos

Muchos de los usuarios de este método, cuestionado por algunos colectivos porque podría frenar la socialización, están matriculados en centros extranjeros con enseñanza a distancia. Los títulos pueden convalidarse luego en España, tal y como explican las familias. Pero ¿qué razones son las que esgrimen los padres para tomar las riendas de la educación? Cuentan que «hay muchas: desde no estar de acuerdo con los métodos regulados hasta los motivos de carácter religioso».

Entrevista a familia de ALE

http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/826352/educar/casa/la/tercera/via.html#opi

Educar en casa: la tercera vía
Una veintena de familias sevillanas optan por enseñar a sus hijos fuera del ámbito escolar · La Justicia da la razón a los padres que eligen este sistema, pese a que la Junta no lo tiene reconocido como tal
DIEGO J. GENIZ | ACTUALIZADO 02.11.2010 - 08:01

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Una escuela de 24 horas

Una tercera vía para la enseñanza. Más allá de las alternativas oficiales que ciñen la educación a la oferta pública o privada (incluyendo la concertada), las familias cuentan con otra fórmula para formar a sus hijos sin necesidad de traspasar el umbral de sus casas. Se trata de la enseñanza en casa, una opción elegida ya por una veintena de padres sevillanos que han decidido encargarse ellos mismos de la educación de sus hijos sin tener que recurrir al sistema tradicional. Esta alternativa, sin embargo, aún no está reconocida por las administraciones públicas (entre ellas la Junta), algunas de la cuales han sentado en el banquillo de los tribunales a varias familias que se han decantado por dicha opción. La Justicia, por ahora, ha dado la razón a los padres.

La educación en casa ha tomado bastante auge en Andalucía en la última década. Algunos investigadores sitúan el origen de este tipo de enseñanza en los finales del siglo XIX, cuando aparecen publicaciones como la de María Montessori en la que se incide en la necesidad de individualizar la educación y acercar al estudiante al objeto de enseñanza. Otros teóricos, incluso, sitúan el precedente más inmediato en la Institución Libre de Enseñanza con su defensa de la libertad de cátedra en el ámbito universitario, extrapolable a etapas anteriores. Lo cierto es que la libre educación gana adeptos cada año, de manera que actualmente en España hay más de 400 familias que se decantan por este sistema, una veintena de ellas en la provincia de Sevilla.

El principal problema al que se enfrentan estos padres es el vacío legal que existe al respecto. No hay ninguna ley que regule la educación en casa, pero tampoco que la prohíba. Por este motivo, quienes opten por enseñar a sus hijos en el ámbito familiar han de recurrir para su defensa a normas de rango superior como el Principio General de Permisión, según el cual todo lo que no esté expresamente prohibido se considera permitido, y en la Constitución Española, cuyo artículo 27 reconoce la libertad de enseñanza. Es más, esta norma suprema establece que los derechos fundamentales y las libertades que en ella se reconocen se interpretarán de conformidad con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que incluye la libertad preferente de los padres a escoger el tipo de educación que habrá de darse para sus hijos.

Pese a este respaldo, las administraciones han denunciado a varias familias que enseñan en el hogar a sus hijos por entender que se trata de casos de absentismo escolar. Sin embargo, en todas ellas la Justicia ha acabado dando la razón a los padres. En la provincia de Sevilla para encontrar un caso reciente hay que remontarse a 1998, cuando la Audiencia de Sevilla afirmó en una sentencia que están excluidos del tipo penal todos aquellos casos en los cuales el menor recibe la correspondiente formación, aunque ésta se lleve a cabo en el domicilio familiar.

Una de las voces que se han mostrado a favor de este sistema es el Defesor del Pueblo Andaluz, José Chamizo, quien en 2003 afirmó que la educación en casa no supone un caso de absentismo escolar sino una enseñanza "alternativa". Chamizo insiste en la necesidad de legislar esta situación para que el aprendizaje del menor se vea reconocido por un centro escolar o el cuerpo de inspectores de la Administración educativa. Ante esta carencia algunos padres matriculan a sus hijos en una escuela a distancia para conseguir el graduado escolar.

No hay una edad establecida en la que los niños abandonan este sistema para integrarse en el tradicional, aunque la mayoría suelen hacerlo a los 12 años, coincidiendo con el inicio de su etapa escolar en los institutos. No obstante, hay padres que continúan con la educación en casa hasta la Universidad, gracias en parte a la posibilidad de obtener por libre la titulación en ESO.

Mi casa, mi escuela

Una entrevista a Sorina y sus hijos.

http://www.nortecastilla.es/v/20101004/valladolid/casa-escuela-20101004.html

un saludo